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德育:研究生教育中的德育渗透

来源:未知 发表时间:2018-09-20 浏览:0次

大学是一个道德和精神的高地。在知识创新和文明传承的过程中,道德赋予了知识灵魂的力量,使知识增添了活力和影响力,实现了知识与美德的完美融合。同时也要弘扬美国的精神,既追求知识与技术的创新,又提倡道德精神的传承。

浙江师范大学围绕建设德性人才的根本任务,构建以学习指导、学习平台、学习动机为核心的立体式学习支持系统。形成了德才培养与人才培养相结合、基层需要与追求卓越、理论研究与勇于创新、指导研究生、学会做人、学会学习的三位一体的研究生培养模式。

什么样的精神气质大学将培养什么样的学生精神。研究生正处于精神成熟的关键阶段,浙江师范大学将培养道德品质和专业技能有机结合,引导研究生努力做好生命中的第一个按钮。

加强师德引导,使辅导员成为学生成长的活生生的教材。学校发表了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的意见》,明确了辅导员是学生成长的第一人。取消研究生德育,使导师成为学生思想政治教育的活教材,在选拔、任用、资格考试中实行一票否决师德师风制度选拔导师。课程模式,探索思想政治课程向思想政治课程的转变,倡导课程有思想政治、教师育人、发挥校园文化教育的作用;导师队伍,举办我最喜欢的研究生导师选拔活动,使导师角色成为带动和引导学生成长的榜样。

加强研究生职业生涯规划指导,提高研究生职业道德修养。率先开设研究生职业发展和就业指导课程,并将其纳入研究生培养计划;设立研究生e学术发展和就业指导中心;成立研究生学术指导和职业发展导师小组;结合学校办学特点,对未来导师、未来教育工作者、未来科学家、未来企业家等职业实施职业生涯规划。教育和专业发展指导。

加强规范引导,让诚信自律成为研究生的自觉追求。建立学术自律教育体系,设立研究生道德自律委员会,设立学术标准专题网站,形成学术自律教育体系。制定学术自律公约,编制科学伦理和学术标准案例集,签署遵守学郑州大学远程教育术标准的承诺,完善学术诚信评价机制,一票否决学术不端行为;在研究生入学考试的规章制度中设立,通过举办著名教授和优秀医生的研讨会,丰富了学术规范教育的形式。

学校注重搭建学术、实践、服务三大平台,为研究生培养创造平台,引导研究生不仅要努力学习,还要关注社会,服务社会,努力培养扎实的专业人才。D技能人才和拔尖创新人才创造一流成果。

建立学术平台,促进科教结合型学位研究生的培养,依托高水平导师、博士后流动站等科研教学平台,促进科教结合。对丽泽论坛所有研究生实行学术报告制度,要求研究生在学习期间至少做一次公开学术报告;每年举办研究生学术创新文化节,促进合作互利在研究生和研究生之间。

构建促进专业学位人才培养的实践平台,依托教师教育培训中心和实践基地,实现校内外双导师联合指导和培训。埃格里培训体系三次荣获省高等教育教学成果奖,研究生参加全国专业学位硕士教学技能大赛,30多人获奖。

搭建促进研究生奉献意识的服务平台,组织暑假研究生社会实践小组,充分发挥研究生的专业技能,开展农业教育、远程智慧教育等现场支持。在农村社区中,共有205名优秀学生到龙州任教18年。被《光明日报》、《共青团》、《中国青年志愿者协会》联合评为最美丽的分会。

学校通过强化科研方向、激励机制和国际意识,采取了一系列有效措施,促进理论研究与创新相结合,取得了显著成效。

加强研究定位,激发研究生学术理想。以鼓励学术研究、学术探索和学术进步为核心,在广大研究生中树立科学、求真的学术理想,建立最优化的学术理念。积极探索校友资源,建立校友助学金。它不仅保证所有全日制研究生都能享受助学金和基础奖学金,而且奖励他们争创优秀,保证他们专心学习、激励。他们学习的热情。

加强激励机制,调动研究生的积极性。重视奖励的指导作用,设立学术活动专项项目和支持研究生科研活动的专项活动;设立学术创新基金资助。研究生从事高层次的科学研究;设立高层次的论文、学术竞赛、进修奖;开展前十名学生评价和学术创新奖,组织研究生角色模范。除了学生的风度,如考波的先驱、科学研究的新星、国家奖的先驱、企业家精神的先驱。有效形成以奖促学、以学引研、以能力育人的良好氛围。

加强国际意识,扩大研究生的国际视野,将优秀的研究生送出国读一流的大学和学科进行博士研究或联合培训,发布POS学术交流管理办法。协助浙江师范大学研究生参加国内外重要学术会议、短期学术交流和学术竞赛,并设立航海奖学金,资助研究生、校外研究所和研究所。国家(外)参观学校由来已久。

近年来,研究生作为第一作者发表的高水平论文数量逐年增加,科研能力大大增强。在浙江省本科生中,研究生对母校的总体满意度逐年排名。


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